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加拿大校园暴力 学生不只是受害者 也可能是肇事者

加拿大教师联会主办的一个公共教育论坛上,检讨校园暴力事件。

据一份全国报告指出,老师遭受暴力对待及未有举报的个案正在增加,主要是与学生在学校缺乏资源及支援等因素有关。进行研调的机构促请在校内增拨有关资源,以便减少这类暴力事件继续发生。

这是加拿大教师联会(Canadian Teachers’ Federation)首次进行广泛性的全国研究,检讨校园的暴力事件,并在爱民顿举行的加拿大公共教育论坛上,以“学校的安全与关怀”为大会主题,向150名教育专家及领袖公布报告结果。

该联会主席韦辛格(H. Mark Ramsankar)表示,现今教师正面对众多挑战,包括在课堂教学时遇到复杂的问题,与多元文化、学术、行为,社交技巧与背景等有关。其实,老师需要教育支援及资源如助理、心理专家,精神科医生及其他专业人员等,帮助他们明白学生的学习体验。该研究发现暴力个案增加的部分原因,分别是公共教育的拨款广泛不足;针对教师遭受暴力对待的资源与支援缺乏,包括在校的服务支援及训练;以及为学生提供的精神健康,行为及特殊教育需求等服务和支援严重不足。报告其他重点包括:

● 老师遭受暴力对待比率甚高,在全国向教师进行调查所得,由41%至90%不等,校内暴力比率及严重性正在增加。

● 面对暴力事件高危的老师,依次为(1)女性;(2)在小学教书;(3)在社会及经济地位较差地区的学校;(4)从事特殊教育的老师。

● 根据教师汇报,非身体的暴力对待如语言及情绪上为最常见,其次是身体的伤害。学生是绝大多数的暴力行为的肇事者,比率超过90%。

● 暴力事件对教师带来强烈的负面影响,增加患上抑郁症,导致过大压力,转校或离开专业工作。有些教师出现身体健康问题,包括受伤、头痛及疲倦。

由于大部分教师曾经历或目睹校内暴力事件,研究确定向学校或警方举报暴力个案明显不多。韦辛格称,教师因对学生的关注不足,担忧举报显示其教育专业水平不足,他促请学校增加有关的资源及支援。

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