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重磅:无规划,不留学!一个从11年级就开始的加拿大大学规划典型案例,专业大学规划是高中留学效果的一份保险和放大器!

近两年越来越多的学生和家长重视大学规划,改变以往重申请、轻规划的情况。因应加拿大大学专业的选择与高中选课密切相关的关系,以及越来越多的留学生在11年级甚至更早就留学加拿大,大学规划的开始时间已经逐步前移到11年级或更早。

其实这不是新鲜事。2013年,我接手了一个希望从11年级开始大学规划的学生。K学生来自于安徽合肥重点高中,在国内读完高一后在2013年选择出国留学,目标是商科。定下这个大学专业目标一半有随大流的因素,一半也是学生自己的兴趣所在。她不是那种学霸型的学生,但是能够坐下来认真学习,是能够一步一个脚印前进的学生——其实学霸不学霸不重要,留学生最重要的品质是不浮躁、不眼高手低、自律、脚踏实地把每件事做好。

基于商科这个目标,11和12年级的选课就比较清晰了:英语和数学是必修课,辅以一些商科的选修课。整个两年的加拿大高中学习的过程,是一个从中国式教育到加拿大式教育的过渡,其中有很多细节化的设计规划,最终才形成了适合K学生的大学申请。

第一、打破传统观念上对年级的概念。

在中国,我们对年级的概念是什么样的年级上对应的课,例如高一年级就上高一的课,但是在加拿大完全不是这么一回事。以安省高中课程为例,上百种课程分属17个大类,其中又有五六十个11和12年级课程是可以供学生为将来升入大学做准备的,即课程代码的最后一位是U或者M的课程。每门课只要完成110个小时的教学时间,达到及格成绩,即表明学生已经成功完成了这门课。没有限制学生属于哪个年级,就必须修这个年级课程的要求,所以,在加拿大修课经常会出现虽然学生属于某个年级,但是所修课程不是完全属于这个年级的现象。K学生在11年级选课的时候遇到了在加拿大学习的第一个困难:除了ESL课程之外,第一学期选择了11年级数学(MCR3U)和11年级会计(BAF3M),然后发觉第二学期没有什么关键的课程好选,而接下来的12年级,面临着两个学期完成三门关键课程(12年级英语、高等函数、微积分)的任务。11年级明显轻松,12年级压力略大,更何况12年级还有雅思冲刺的任务。

解决这个问题的关键点是打破原有对于年级的概念。K学生一向数学很好,修11年级数学如鱼得水。基于这个事实,选课将原本属于12年级的高等函数,在K学生11年级第一学期修完11年级数学且成绩非常好的情况下,安排11年级第二学期修12年级高等函数(MHF4U),把12年级的学业压力分散到11年级。而对于商科专业的选修课,在11年级第一学期修完会计课(BAF3M)之后,K学生表示可能是语言的原因,略感有难度,但是可以应付。考虑到11年级第二学期有12年级高等函数这门关键课程,所以没有继续选择商科,而选择培养学生交流表达能力的演讲和口语技能(EPS3O),辅以另外两门压力不大的课程。

到了12年级第一学期,K学生选择了11年级英语(ENG3U)和12年级微积分(MCV4U)——这也是中国留学生的普遍现象:12年级两个学期分别修11和12年级英语,再选择12年级国际商业课(BBB4M)和12年级会计课(BAT4M),12年级第二学期修12年级商业领导力课(BOH4M)。这样形成了一个完整的适合商科申请要求的必修课和主要选修课结合,又同时提高学生英语能力,为将来大学商科学习打下语言基础的修课结构,而且也将三门商科要求的12年级必修课分散到三个学期,每个学期一门必修课,分散了学习压力,也使得学生能够应付另一场持久战。

第二、与雅思考试打持久战。

两年的时间,K学生总共经历了7次雅思考试。与大多数中国留学生类似,K学生一开始也对雅思有着通过培训班打速成战的想法。稍做准备后报名参加了一个雅思培训班,然后第一次雅思考试5.5分的成绩把她砸得有点懵。经过分析,K学生终于明白雅思培训班是锦上添花的作用,锦就是努力背单词,刷真题。第二次到第四次雅思考试都是6.0分的成绩,意味着K学生遇到了雅思考试中常见的6.0分瓶颈——即有些学生感觉从6.0提到6.5分感觉特别难。这个时候,K学生第二次参加雅思培训班,学习考试技巧。第五次雅思考试得了6.5分。为了考滑铁卢大学,K学生又继续考了两次雅思考试,在第七次的时候考出了7.0的分数。

与那些到加拿大来读12年级的学生相比,K学生的优势在于她有两年时间准备雅思考试,而平时上课也有助于英语能力的提高,还有,丢掉幻想,一心备考。

第三、多层次大学申请和根据实际选择大学录取

以大学专业为导向的11和12年级选课,以及在大学申请季开始之前,K学生就已经能够达到了雅思6.5分的成绩,从而使得她的大学申请规划做得非常水到渠成。虽然K学生的成绩不错,但是平均分仅仅达到90分,所以首先不考虑的是那些著名的商学院,例如多大的罗特曼,转而以多大士嘉堡校区的商科(带薪实习)为申请第一目标。在了解到K学生打算本科毕业后留在加拿大工作移民的打算后,第一申请梯队又添加了劳里埃大学的商业管理和金融数学双学位专业,滑铁卢大学的金融分析和风险管理。随后,第二和第三申请梯队,与第一梯队共同形成了一个多层次的大学申请规划。

关于劳里埃大学的申请,我和K学生之间有过商量。与劳里埃大学在主流社会,特别是商界有着非常高的知名度相对比,劳里埃在留学生中的知名度几乎为零。考虑到K学生将来走留学-毕业-工作-移民这条路,再加上K学生通过参加DECA俱乐部对劳里埃大学有了进一步的了解,所以添加了劳里埃大学作为申请目标。如果K学生选择毕业-回国这条路,劳里埃大学多半不会在大学申请规划考虑之列。

2015年2月底,K学生考出了雅思7.0分的成绩。到2015年5月,K学生收到了所有申请的大学的录取通知书,美中不足的是多大士嘉堡校区的录取通知书是pre management录取,意味着K学生必须凭大一的GPA去竞争申请进入商科+带薪实习项目。而经过慎重考虑,K学生对滑铁卢大学数学系之下的金融分析和风险管理并没有十足的信心。最终,她选择了劳里埃大学的商业管理和金融数学双学位专业。这个专业的金融数学是文学学士(BA)学位,从授课难度上来说,远比以数学见长的滑铁卢大学简单。

因为劳里埃大学双学位是五年毕业,K学生预计将在2020年大学毕业。而在劳里埃的带薪实习项目中,她已经有了多个公司的带薪实习经验,包括TD和RBC银行。

无规划,不留学!这个专业大学规划的典型案例,说明专业大学规划是高中留学效果的一份保险和放大器!可以极大减少高中留学生和家长在高中通向大学道路上面的风险,帮助高中留学生和家长完成大学梦想,帮助高中留学生更加顺利地进入到最合适的大学和专业。

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