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独家:一个“煮熟的鸭子飞掉”的荒唐案例 -态度决定命运!

大多数在加拿大的高中12年级留学生能够升入不同的大学,真正开始自己在加拿大的高等教育留学。也有一些12年级留学生没有能够升入大学,部分学生想要重读一年12年级,以获得更好的成绩申请更好的大学——这样的学生无可厚非,加拿大大学没有对新生年龄的限制。另一部分没有能够升入大学的学生是因为种种倒在终点线之前的荒唐事情。

我昨天听到一个典型案例。一个在公校学习的留学生,因为12年级高等函数的成绩不理想,于是他就到一家私校修了这门课。四月的时候,这个学生已经拿到了多伦多大学的预录取通知书,并且在6月1日截止日期之前。完成了在公校的学习之后,他就回中国了。暑假期间,他收到了多伦多大学的邮件,说因为他的成绩没有达到多伦多大学预录取通知书上的要求,所以取消了预录取通知书。这个学生很纳闷,询问多大之后得知多大没有在7月中旬收到他在私校修的12年级高等函数的成绩。这样一个小细节问题使得已经到手的世界名校多伦多大学录取飞了。

整个案例我是通过第三方转述的,并不是学生本人。据说这个学生又回到高中重修12年级课了。第三方转述使得案例的细节不是很清楚,到底哪个环节出了问题,并不是非常明确。但是,从学生完成了公校的学习之后就回中国这个表述来看,学生本人并没有在意他在那所私校修的12年级课成绩是否在多大规定的截止日期之前被多大收到,而这门课却决定了他是否能够达到预录取通知书上对于成绩的要求,是关键之中的关键。

按照安省的规定,学生在学籍之外的学校修课,由修课学校开具成绩单,邮寄到学生学籍所在的学校。然后,由学生学籍所在的学校的学业指导老师(guidance counsellor)负责上传学生成绩到安省大学申请系统OUAC。之所以出现如此重大的失误,除了前一段所说的学生对自己的录取没有一路参与到底这个主观原因之外,客观原因可能有以下三点:

第一、这个学生修12年级高等函数的私校没有寄出他的成绩。这种可能性存在,但是个人觉得这种可能性不大。我所接触的学生里,有学生在这所私校修课,学生学籍所在的学校也收到了这所私校开出的成绩单,上传至OUAC。

第二、考虑到公校学业指导老师对学生一比上百的比例,如此失误的原因比较大的可能性出在公校。很多公校高中的学业指导老师要面对上百甚至几百个12年级学生。在6月底期末考试之后,学业指导老师负责将成绩上传至OUAC。很可能学业指导老师只上传了这个学生在本校的成绩,忽视了这个学生在私校修的12年级高等函数的成绩。

第三个可能的原因是私校和公校双方的责任。私校可能邮寄成绩单略微延迟了一些。成绩单寄到公校的时候已经是6月30日之后,这个时候学校都已经放假了。在公校学习过的学生都有体会,暑假要在学校找人办个事很难,因为全校放假,负责的工作人员或者老师不知道在世界的哪个角落正在度假。

客观原因再多也抵不过主观原因。之前我反复提醒过在学籍之外的学校修课可能带来的风险。除非真的在排课时间上没法在学籍所在的学校选择自己想选的课程,其他选择在校外修课的学生无一例外的原因是觉得在学籍所在的学校“不能拿到想要的成绩”。什么叫“想要的成绩”?“想要的成绩”是学生根据所申请的大学对于成绩的要求“想要”出来的,而不是学生自己努力能够获得的。

有的学生跟我说,12年级英语在公校很压分,拿不到高分,所以到外面去修课。但是,同样一个老师教的学生,大家的成绩都差不多吗?在看到成绩的同时,更应该看看老师对你的文章的修改建议。修改建议越多,证明距离12年级英语所要求的目标越远,当然成绩就越低。

为成绩不理想找客观理由,然后用功利主义的手法拉高成绩,已经是很多留学生的做法。学得轻松,成绩又高,但是所埋下的“定时炸弹”什么炸,那就是时间的问题了。除了之前反复说过的虚高成绩可能带来的隐患,这个案例告诉我们:甩手不管自己应该操心的事情,所谓的“成绩高”有什么用。

态度决定命运。

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