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重磅:留学生任何不以实力为基础的功利主义做法,都是给自己的前途和未来埋下的定时炸弹,建议给你孩子也看看!

这些年做留学生高中选课设计、大学规划和大学申请,每年都有已经进入大学的留学生,甚至已经毕业工作移民的原留学生依然保持着联系。从与这些人的聊天里能够得到很多或是TA本人,或者是其他留学生的故事。渐渐的,我总结出一条规律“任何不以实力为基础的功利主义做法,都会让留学生付出代价,什么时候付出只是时间问题”。这两年,我也愿意把这句话分享给每年新的学生和家长。有的人谨遵该是什么就是什么的原则,有的人依然在自己的身边埋下定时炸弹。

定时炸弹有四种型号。当然,有的学生是身背集束炸弹——几种型号的炸弹集于一身。

定时炸弹型号一:大学以12年级成绩为依据发录取,所以非12年级的成绩不重要。

随着留学低龄化的现象越来越普遍,特别是中国很多省市中考普高录取率只有50%左右,中学留学已经打破了早些年只到加拿大读12年级,进入加拿大本土高中生的招生批次申请大学。高中留学的起始年级越来越低,9年级到加拿大留学的学生已经屡见不鲜了。

只要是留学的学生,都知道加拿大没有高考。每个大学以学生在12年级的成绩为依据,决定是否给学生发录取。在申请的时候,因为所有应届12年级高中生都没有完整的12年级成绩,大学会以已有的12年级成绩,例如期中成绩,或者同一门课的11年级成绩去估计12年级成绩。而大部分大学录取是在每年4月中旬至5月下旬这近五十天时间里发出的,这个时候12年级成绩要么已经在之前的学期出炉了,要么已经出期中成绩,11年级成绩显得就没有什么作用。于是,在“大学只看12年级成绩”的“指导思想”下,留学生在非12年级的学习混日子,得过且过,不重视非12年级课程,特别是刚到加拿大的留学生在这个“指导思想”的指引下,ESL课不认真的现象尤为严重。

高中四年,每一个年级都是下一个年级的基础;12年级的知识是大学学习的基础;ESL是正常高中英语课程的基础。这样的基础是一个层级模式。前一个层级不扎实,后一个层级怎能扎实。12年级之前的层级不扎实,指望12年级能出什么见证奇迹的时刻——运气总是垂青那些有准备的人,而不是想着奇迹的学生。所以,不要再想什么大学只看12年级成绩。12年级成绩不仅仅是12年级学习的反映,更是一个学生在整个高中阶段学习的反映。

有的学生到大学申请开始后,发现网上申请的材料里,有自己到加拿大以后所有上过的课的成绩,有点追悔莫及地问是否可以某些课的成绩不出现。这个时候,一些学生才反应过来,想要遮盖住某些不好看的成绩。对不起,对于成绩单的要求是准确、真实、完整。一个留学生在加拿大学习的所有成绩都会被大学看见。一个留学生在加拿大以外从9年级开始的成绩,也会在将来被大学看到。2018年的大学录取过程中,滑铁卢大学已经要求凡是在安省以外高中上过课的学生,提供官方成绩单。相信在未来的大学录取过程中,会有越来越多的大学提出这样的要求。大学确实是以12年级成绩或者预估的12年级成绩决定录取与否,但是要求提供非12年级成绩。学生应该想想大学为什么会提出这样的要求。

不论从学习是一个层级式的结构,非12年级课程学不好,12年级课程也基本上学不好去考虑,还是从大学要求成绩单必须准确、真实、完整的角度来说,都不应该功利地去忽视非12年级的学习。

定时炸弹型号二:四年免雅思。

这个话题我之前以专门的文章《大学录取过程中“规则糖衣炮弹”——三/四年免雅思》中非常详细地探讨过。如果只是看到“四年免雅思”,而不看到所有关于“四年免雅思”的规定之下还有ESL英语作为第二语言课程不符合这个豁免雅思的规定,不能计算在学生在一个英语为教学语言的学校学习的时间之内。并且,所有的大学都保留向申请者要求提供英语测试成绩的权力。

所以,如同定时炸弹型号一里理解“大学只看12年级成绩”一样,“四年免雅思”其实是一个断章取义的说法,以偏概全对某一条规定进行了对自己最“有利”归纳,而这种自以为是的“归纳”,只是给扭曲的“简单化”找借口,最终实际上是一种自欺欺人。正确的说法在“四年免雅思”之后还有一句话“除ESL课程之外”,也就是说,ESL课程的时间不能计算在四年之内,还有更重要的是“大学拥有最终解释权”。

定时炸弹型号三:自认为达到大学录取通知书的要求了,所以不参加12年级最后的某门课或者某几门课的期末考试,不交某门课或者某几门课最后的作业。

最近正逢各个中学在进行最后的期末考试。因为加拿大大学对于应届高中毕业生都是采取预录取的方法,即在录取通知书上详细标注录取条件,学生只有最终达到了录取通知书上所标注的条件,才能真正被录取。这些条件里最重要的是对于12年级必修加选修课程六门课均分和某几门单独课程成绩的要求,所以,均分和这几门关键课程的最终成绩就显得十分重要了。基本上没有学生在这些关键成绩上开玩笑。但是,对于那些可以不计算在均分内的12年级课,有些学生在计算了自己的成绩,觉得某门课或者某几门课不会被计算在均分里,于是,最后的作业(往往是分值比较大的作业)不交,或者甚至期末考试不去考。

真的是又一个自以为是的例子。某个中学的校长针对这种期末期间弃考弃作业的现象说“xxx takes full responsibility for this decision(xxx对自己的行为承担完全的责任)”。其实要我说,应该更直接点说“xxx takes full risk for this decision(xxx对自己的行为承担完全的风险)”。之前就说过,成绩单的要求是准确、真实、完整。不论学生是不交最后的大作业还是不参加期末考试,这门课的成绩都会出现在成绩单上。试想一下,大学看到某门课成绩出奇的低,会怎么想?而且,除了必修课之外,哪些选修课进入计算均分的六门课,哪些不进入,不是学生决定,也不是中学老师决定,大学拥有完全的最终决定权。这种最后阶段故意掉链子的行为,无异于拱手把一把上了膛的枪交给大学,而枪口对准学生自己。大学是不是要扣动扳机,这就不是学生能决定的了。往年,某大学曾经以一个学生的MDM4U(数据统计)分数为理由,收回大学已经发出的预录取。

定时炸弹型号四:因为现在的学校不能给高分,所以要转学到一个可以“给高分”的学校。

当一个国家的房价过高,政府应该怎样调控房价?发行更多的货币让老百姓口袋里有更多的钱去买房子吗?略有经济学知识的人都知道,这种没有建立在社会生产力基础上的货币滥发只会带来通货膨胀。

我之所以虚构这么一个没有任何一个政府会用的调控房价的方法,想要说明这种人为制造的“钱多”只是更加加速走向泡沫崩溃。同样,因为现在的学校不能给高分,所以要转学到一个可以给高分的学校一样,不分析没有拿到自己理想的成绩的原因,以简单的转校去解决没有高分的问题,无异于房价过高,不分析为什么过高,寄希望于多发行货币,这是饮鸩止渴。

多伦多有几家私校,游走在卖分的边缘十几年甚至更长时间,但是到现在都没有被 “查封”,所以,选择学校,擦亮眼睛。每年我都遇到学生因为在原来的学校“给分不高”,转学到这种游走在法规边缘的学校。在原先“给分不高”的学校基本上上课和老师同学基本上眼神交流(eye communication),作业不完成,当然成绩要么仅仅及格,要么不及格。转学之后,给钱就能拿到90+的“高分”,学生更加沉迷于非学习的事情,例如游戏、泡吧、网购。有的大学就根据学生高中成绩给学生发大学录取。稍微清醒点的学生知道自己的“高分”是怎样来的,那么会选择觉得自己的实际能力和实力差不多能达到的大学,而不是一味追求名校。更多的学生,把“高分”当成是自己应该得到的,大学发了录取,就敢接录取。第二种类型的学生还有一个共同特点——雅思没有达到大学的直录要求。这样的学生进入大学,怎么能在大学激烈的竞争之中生存下来,基本上第一年甚至第一学期就会被淘汰的。这样的学校,不合实力的“高分”就是一剂“毒品”。

不要寄希望于加拿大各省教育厅“查封”学校去辨别一个学校的办学质量和是否是滥给成绩——那种情况最终倒霉遭殃的是学生自己,而且这个名单是已经关闭的学校,对现在要选择学校的学生没有任何意义。确切地说,“查封”这个词一直被一些中介断章取义的使用。

安省教育厅会列出每年关闭(官方用词是revoke)的学校的名单,但是关闭的原因是什么,只有教育行政主管部门内部给各个大学的通报里才会说明。对于那些卖分的学校,省教育厅会通知这个学校发出的成绩作废;对于那些因为种种非诚信原因自行关闭的学校,则不会通知成绩作废。

上自己实力能上的学校,才是王道。一切功利主义的虚假,最终只会使学生摔得更惨。

还是那句话:任何不以实力为基础的功利主义做法,都会让留学生付出代价,什么时候付出只是时间问题。

 

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